Conception d’une interface informatisée favorisant le téléapprentissage de l’histoire et l’éducation à la citoyenneté

Luc Guay
professeur de didactique de l'histoire
Université de Sherbrooke, Québec

Résumé de l’atelier

L’ environnement pédagogique informatisé que nous vous proposons, permet l’intégration des TIC au télé apprentissage de l’histoire auprès des étudiants du premier cycle universitaire ainsi qu’auprès des enseignants du primaire et du secondaire appelés à rafraîchir leurs connaissances de l’histoire. Il s’attaque à la fois à la formation initiale et au besoin urgent de formation continue dans le contexte de l’économie du savoir. La formation à distance constitue un enjeu important à cause de la croissance des besoins pour des clientèles pouvant difficilement s’adapter aux horaires rigides des programmes universitaires et de la nécessité d’offrir aux régions éloignées un enseignement de même qualité que celui offert dans les grands centres. Les possibilités d’enseignement à distance qu’offrent les nouvelles technologies de l’information et des communications ouvrent des perspectives intéressantes d’innovations pédagogiques pour les institutions de formation situées tant en régions éloignées qu’en milieux urbains.

De plus, avec l’avènement des nouvelles technologies de l’information et des communications, l’acquisition du savoir dans la vie de tous les jours est passé d’un modèle linéaire à un modèle beaucoup plus éclaté où l’on voit se multiplier les sources d’information et les possibilités de relier les connaissances entre elles. Ce nouveau mode d’acquisition du savoir est de moins en moins compatible avec un enseignement traditionnel qui privilégie la linéarité et la transmission unilatérale du savoir du professeur à l’élève.
C’est dans cet optique que nous avons procédé à la conception d’un système intégré de navigation grâce auquel l’information devient partageable du professeur à l’étudiant aussi bien que des étudiants entre eux. Le module d’exploration, sorte de guide d’utilisation des outils pédagogiques, comporte des lignes de temps et des cartes interactives, une base de données relationnelle, un bloc-notes électronique qui permet de colliger les indices et les informations favorisant le processus de recherche et d'interprétation ainsi qu’un moteur de recherche. Des forums électroniques, pierre angulaire de cet environnement pédagogique informatisé complètent l’outil didactique. Ces forums ont pour but de faciliter non seulement le partage des informations entre les pairs, mais aussi la communication des connaissances. Ces forums sont des lieux qui, lorsque bien définis et structurés, aident à intégrer les nouvelles informations dans le bagage cognitif des étudiants.

L’intégration de l’approche constructiviste à l’enseignement de l’histoire et des sciences humaines suppose un changement en profondeur des anciennes pratiques et nécessite la création d’outils pédagogiques mettant à profit les nouvelles technologies de l’information et des communications et favorisant un rapport au savoir plus interactif basé sur la résolution de problèmes plutôt que sur l’apprentissage de contenus. Selon cette approche, les étudiants sont des chercheurs qui creusent des questions et solutionnent des problèmes. Les professeurs cessent d'être uniquement des dispensateurs de connaissances achevées, pour devenir aussi des agents d'aide qui posent des problèmes et qui encouragent les élèves à mobiliser leurs connaissances antérieures et leurs savoir-faire afin de tenter de les résoudre.