"Apprentissage à distance : un modèle évolutionniste pour assister un public hétérogène"
A. HAJJAM1, J.C. CREPUT1, D. BROEGLIN2
1 Université de Technologie de Belfort Montbéliard
Laboratoire SeT
90010 Belfort – France
2 CNRS, Université de Nice-Sophia Antipolis
Laboratoire I3S
06903 Sophia Antipolis - FRANCE

L'évolution des réseaux de manière générale et particulièrement de l'Internet a conduit les communautés virtuelles à publier en ligne toutes sortes d'informations en quantité sans cesse croissante. Ces communautés exploitent, pour la majorité d'entre elles, les technologies du web les plus récentes et offrent à leur lectorat des sites web complexes, dynamiques et très riches en information. La production de documents de toute nature vient enrichir ces sites quotidiennement à destination d'une population hétérogène. Il s'agit alors de définir une structure pour ces sites afin de satisfaire cette population et de l'accompagner dans sa recherche d'information en lui fournissant les moyens pour s'orienter.
Si la prise en main de la version imprimée d'un document et son parcours exhaustif, notamment pour les journaux, ou sélectif sont bien ancrés dans nos habitudes, il n'en est pas de même pour les versions en ligne. L'organisation des informations en ligne et les moyens d'y accéder ne permettent en aucun cas leur parcours exhaustif ni même un parcours sélectif satisfaisant.
Le modèle que nous avons étudié est basé sur un système évolutionniste. Il prend en compte l'architecture du site web et certains résultats issus du traitement automatique de l'information pour représenter le contenu sémantique de la navigation, c'est à dire la succession des pages consultées. Il définit ainsi le profil de l'utilisateur afin de lui fournir une proposition de navigation adaptée à ses besoins voir son niveau.